1. INTRODUCCIÓN –
SITUACIÓN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR “C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ”.
La
biblioteca escolar del colegio de Educación Infantil y Primaria Juan Ramón
Jiménez está situada, dentro del edificio, en la planta baja, junto a la sala
de recursos y frente al aula de Informática. Está debidamente señalizada para
facilitar su acceso desde el exterior.
El
espacio físico de la biblioteca escolar del centro es de, aproximadamente, unos
treinta metros cuadrados y consta de una sala con varias zonas: zona de lectura
y consulta para el alumnado de Primaria, zona de lectura y consulta para el
alumnado de Infantil, zona de juegos de mesa y zona de préstamos.
Aunque
la biblioteca escolar era un lugar que ya existía en el centro, durante muchos
años se ha mantenido inutilizada como tal. En los últimos cursos académicos el
centro ha dedicado mayor importancia al impulso y creación de la biblioteca de
aula.
Por
esta razón, el espacio de la biblioteca escolar estaba reservado como lugar de
trabajo durante las clases de refuerzo y apoyo, atención educativa y para el
seguimiento del alumnado por parte del Equipo de Orientación Educativa y
Logopedia.
Durante
el pasado curso académico 2010/2011 y siguiendo el Plan de Lectura y Biblioteca
que marca la normativa vigente, el Equipo Directivo del centro nombró, por
poseer conocimientos y formación técnica y organizativa en la materia, a Doña María José Sánchez Osto, responsable
de la biblioteca escolar del centro para hacer operativo este espacio como tal.
Las
tareas técnico-organizativas
que se llevaron a cabo durante el pasado curso se expresan a continuación:
que se llevaron a cabo durante el pasado curso se expresan a continuación:
·
Reorganización del
espacio para la organización de los fondos, garantizando que la biblioteca
escolar abarque todo lo necesario para la Comunidad Educativa (rincón de
préstamos y consulta a la bibliotecaria, obras de ficción para Infantil y
Primaria, obras de referencia y consulta, fondos de información y conocimiento
y el rincón del profesorado).
· Selección en las
estanterías de los lugares destinados para los fondos anteriormente descritos
siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU).
·
Elaboración de la
guía útil de la biblioteca escolar para garantizar su correcta organización y
puesta en funcionamiento y como documento a incluir dentro del Reglamento de
Organización y Funcionamiento del centro.
·
Instalación del
Programa Informático ABIES para la gestión de todo lo relacionado con la
biblioteca escolar (catalogación, carnés para el alumnado, servicio de préstamo
y devolución, etc.).
·
Inicio de
catalogación informática de los fondos.
·
Colocación de
tablón de anuncios junto a la puerta de la biblioteca escolar para garantizar
la recepción, por parte de la Comunidad Educativa, de información relacionada
con este espacio.
A
continuación, vamos a desarrollar el siguiente Plan de Trabajo que pretende ser
una descripción detallada de los aspectos a trabajar desde la biblioteca
escolar del centro durante el presente curso académico 2011/2012.
2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA.
La Biblioteca Escolar de
nuestro centro debe convertirse en el lugar que impulse y promueva actividades
que faciliten la mejora de la comprensión lectora, estimulando el hábito de la
lectura, la necesidad de leer desde las más tempranas edades, favoreciendo la
aparición de una relación entre el alumnado y el libro y el intercambio de
experiencias lectoras.
Además, debe posibilitar y
alentar el crecimiento lector del alumnado de una manera continuada, abriendo
de forma gradual el camino a los diferentes modos de lectura.
Se pretende integrar a la
Biblioteca, como un fondo documental y de recursos, en el trabajo diario del
aula, descubriendo las múltiples posibilidades que nos puede ofrecer.
Los objetivos que nos proponemos
llevar a cabo con nuestro Plan de Trabajo durante el presente curso escolar son
los siguientes:
–
Formación, entre
el profesorado del centro, de un equipo de apoyo a la Biblioteca para poder
alcanzar los objetivos de este Plan de Trabajo, para el aprendizaje y el conocimiento
de los recursos que la Biblioteca ofrece y las posibilidades de
aprovechamiento.
–
Formación, entre
el alumnado, de un equipo de apoyo a la Biblioteca como ayuda a la
bibliotecaria en los momentos de apertura al alumnado durante los recreos.
–
Colocación de los
fondos en los espacios elegidos para ellos.
–
Expurgo de los
fondos que no sean apropiados para la biblioteca por razones de antigüedad,
desfase y/o mal estado.
–
Decoración del
espacio físico de la biblioteca escolar.
–
Asignación a cada
tutoría de un horario de uso semanal de la biblioteca.
–
Visita de la
tutorías con el alumnado de cada nivel a la biblioteca durante el horario
lectivo para conocer la organización de los espacios, las normas de
funcionamiento y otros datos de interés, previa apertura de ésta durante los
periodos de recreo. Al final de la visita, entrega al alumnado de un díptico informativo sobre la biblioteca
escolar del centro para las familias.
–
Apertura de la
biblioteca escolar al alumnado del centro durante los periodos de recreo, de
lunes a jueves, a partir del mes de Octubre.
–
Creación de un
sistema de organización de visitas a la biblioteca durante los periodos de
recreo que se adapte a las condiciones de su espacio.
–
Colocación, junto
al panel informativo, de un libro llamado “YO RECOMIENDO” para que el alumnado
pueda reflejar su experiencia satisfactoria y recomendación sobre aquellos
fondos que más les hayan gustado.
–
En el panel
informativo se reflejarán las normas de funcionamiento de la biblioteca escolar
así como las novedades que se vayan adquiriendo durante el curso.
–
Relacionar la
Biblioteca y el trabajo de aula.
–
Desarrollo de
actividades que potencien el proyecto lector y el fomento de la lectura, así
como las relacionadas con celebraciones y efemérides.
–
Apoyo a los
programas en los que el centro participa: Escuela: Espacio de Paz, Coeducación,
TIC, etc.
–
Creación de un
sistema de información de novedades y de guías de lectura a través del panel
informativo que está colocado junto a la puerta de acceso a la biblioteca.
–
Actualización de
la guía útil de la biblioteca, que incluye las normas de uso y funcionamiento
de la Biblioteca.
–
Creación del
logotipo y mascota de la Biblioteca con la participación del alumnado.
–
Continuación de
la informatización de los fondos de la biblioteca escolar del Centro.
–
Colocación de
tejuelos y pegatinas para garantizar su reconocimiento y lugar de colocación.
–
Elaboración de
los carnés del alumnado para poder realizar préstamos según la normativa que
regula la biblioteca escolar del centro.
3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU
DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
A
cargo de la biblioteca estará la persona responsable de la biblioteca escolar y
maestra del centro, con destino definitivo, Dª María José Sánchez Osto, cuyas
funciones, de acuerdo con las Instrucciones de 22 de septiembre de 2010, de la
Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa sobre la Organización y
Funcionamiento de las bibliotecas escolares de los centros docentes públicos
que imparten Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria, son las que
se citan a continuación:
1. Elaborar, en colaboración con el Equipo de Apoyo y de
acuerdo con sus directrices, el plan de uso de la biblioteca escolar como parte
del Reglamento de Organización y Funcionamiento, y, cada curso escolar, el Plan
Lector, incluido dentro del Proyecto Educativo del centro.
2. Informar al claustro de profesorado de las actuaciones
de la biblioteca y canalizar sus demandas.
3. Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así
como su selección y adquisición, peticiones del profesorado y de los otros
sectores de la comunidad educativa.
4. Definir la política de préstamo y organizar la utilización
de los espacios y los tiempos.
5. Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y
cultural.
6. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado
y el alumnado.
7. Atender a las personas usuarias de la biblioteca
durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su
horario individual.
8. Asesorar al profesorado en la formación del alumnado
en habilidades de uso de la información.
9. Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el
trabajo de la biblioteca escolar.
Además, será responsable de las actividades, del
préstamo y de la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.
Por
otra parte, la biblioteca escolar cuenta con un Equipo de Apoyo, formado por el
siguiente personal del centro:
·
Dª. María Herrera
Romero, maestra del centro.
·
Dª. Cristina
Corona Bravo, maestra del centro.
·
D. Álvaro López
González, maestro del centro.
·
Dª. Emma
Rodríguez Fito, maestra del centro.
·
Dª. Mónica Ruíz
Naranjo, maestra del centro.
·
Dª. Inmaculada
Canalo González, monitora escolar del centro.
El
Equipo de Apoyo de la Biblioteca Escolar se encargará, entre otras funciones,
de:
1. Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en
las tareas organizativas y dinamizadoras.
2. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado
y el alumnado.
3. Realizar labores de selección de recursos librarios y
no librarios.
4. Atender a las personas usuarias de la biblioteca
durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su
horario individual.
4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
La
biblioteca del centro permanecerá, durante el presente curso escolar, abierta durante los recreos.
Cada
grupo de alumnos/as, con su tutor/a, tendrá reservada una hora semanal para
utilizar la biblioteca en su horario lectivo, con las siguientes finalidades:
-
Uso de la
biblioteca escolar como centro de recursos que apoya el proceso de enseñanza de
nuestro alumnado.
-
Realización de
actividades didácticas.
-
Lectura de fondos
de la biblioteca y servicio de préstamo, informando a la bibliotecaria lo antes
posible, en horario de biblioteca, o registrando sobre su préstamo o
devolución.
Durante
los recreos, se puede utilizar libremente la biblioteca escolar para préstamos,
lectura y juegos, los días indicados para cada ciclo:
-
Lunes, la etapa
de Infantil;
-
Martes, el primer
ciclo de Primaria;
-
Miércoles, el
segundo ciclo de Primaria;
-
Jueves, el tercer
ciclo de Primaria;
-
Viernes,
permanecerá cerrada para continuar las tareas de organización y funcionamiento.
Los
préstamos se pueden devolver cualquier día de la semana, en horario de
biblioteca.
Los
servicios que presta la Biblioteca Escolar son: lectura y consulta en sala,
préstamo, información y extensión cultural (salidas y visitas escolares
relacionadas con la lectura y la biblioteca).
Las
actividades que se realicen, las novedades, los horarios, las normas de
funcionamiento, etc. se colocarán en un tablón de anuncios, que está situado
junto a la puerta de la biblioteca.
Para
disfrutar del servicio de préstamo es necesario disponer del carné de la
biblioteca, que se entrega gratuitamente al alumnado trayendo una foto tamaño
carné.
Cada
alumno/a con su carné podrá llevarse como máximo 2 libros durante 15 días.
Todos los préstamos deberán ser anotados por la bibliotecaria, de momento
manualmente, y cuando esté todo informatizado, con el ordenador: el lector de
código de barras leerá los de cada carné y los del libro.
Cuando
alguien desee realizar un préstamo, lecturas o hacer una consulta de libros o
enciclopedias de la biblioteca, podrá acceder directamente a los documentos
pidiéndoselos a la bibliotecaria. Al finalizar la consulta, éstos serán
devueltos a la bibliotecaria para que queden colocados en su lugar original.
Al
realizar un préstamo, junto al libro, se entregará un separador de páginas en
el que, por una cara, aparecerá el logotipo de la biblioteca y su nombre y, por
la otra, la fecha de la retirada y de la devolución del libro.
Durante
la permanencia en la biblioteca escolar, los alumnos/as están obligados a
guardar silencio y a mantener un comportamiento adecuado. De manera contraria,
pueden ser obligados a abandonar dicho espacio en ese momento.
Cuando
se coge un libro de cualquier estantería se ha de ser cuidadoso. Otra forma de
seleccionar los libros es preguntando a la bibliotecaria, que informará de
temas, autores o novedades.
Junto
al panel informativo, en la puerta de la biblioteca, se colocará referencias de
autores y títulos a través de la sección “YO RECOMIENDO” en la que los alumnos
darán su opinión sobre los libros que ellos ya han leído y quizás puedan
interesar al resto de alumnado. Así mismo es interesante fijarse en las
“NOVEDADES” y en las presentaciones de nuevos títulos.
Cuando
se devuelve un préstamo se debe entregar a la bibliotecaria para que lo anote
manualmente o en el programa informático ABIES, que gestiona la biblioteca
escolar. Nunca lo colocará el alumnado en la estantería.
Se
debe cuidar los libros con todo el esmero posible, son muy caros y muchos de
los títulos ya no están disponibles en las librerías. Se deben tratar con
cuidado, sin arrancar ninguna pegatina. Las familias pueden ayudar a forrarlos
con plástico transparente y así, pueden contribuir a su conservación.
El
incumplimiento de las normas de funcionamiento de la biblioteca escolar, así
como el uso indebido de los fondos conllevará la aplicación de penalizaciones:
-
Retrasos en las
devoluciones: A los que tardan en devolver un ejemplar se les puede sancionar
con la retirada del carné durante tantos días como se sobrepase el periodo
autorizado.
-
Pérdidas y
deterioro de documentos: Para evitar las pérdidas de documentos hay que
concienciar a los usuarios de la necesidad de cuidar el material de la
biblioteca. En los casos de deterioro leve, es mejor que el alumnado lo
comunique a la bibliotecaria y no intente arreglarlo por cuenta propia. Cuando
se produzca un deterioro serio o una pérdida, será necesario que se reponga la
obra, mediante previa comunicación a las familias del alumno/a que haya causado
el deterioro grave o la pérdida.
En
cuanto a los alumnos de Educación Infantil y primer ciclo de Educación
Primaria, el préstamo se puede realizar siguiendo las mismas normas que para el
resto del alumnado, pero adaptándolas. Los pequeños necesitan menos tiempo para
leer un libro, por lo que el periodo de préstamo de los documentos puede
acortarse para ellos (una semana).
El
profesor/a que acude a la biblioteca en horario lectivo para realizar
actividades didácticas es responsable de los libros que vaya a utilizar,
debiendo devolverlos antes de abandonar la biblioteca, informando a la
bibliotecaria o registrando sobre su préstamo y/o devolución.
Existen
dos formas de clasificar los tipos de préstamos:
-
Dentro de la
primera clasificación, encontramos el préstamo individual, del que ya hemos
hablado y el préstamo colectivo, a nivel de aula, considerando un lote adecuado
al número de alumnos/as de cada nivel, durante un mes, siempre que se renueven
los títulos mensualmente y los lotes circulen por las diferentes aulas.
-
Una segunda
clasificación distinguiría entre préstamo normal (2, como máximo, durante 15
días), préstamo restringido (por ejemplo, los audiovisuales al profesorado
durante una semana) y los no prestables (libros de referencia y consulta,
material audiovisual y obras hechas en el colegio).
Durante el periodo de vacaciones se puede ampliar el
préstamo, en caso de necesidad.
5. MECANISMOS E INSTRUMENTOS PARA
LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN RELACIONADOS CON LOS SERVICIOS Y
PROGRAMAS ARTICULADOS DESDE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
Para la difusión de información de interés relacionada
con los servicios que presta la biblioteca escolar de nuestro centro vamos a
utilizar los siguientes instrumentos y mecanismos:
1. Canales tradicionales: El tablón de anuncios, colocado
junto a la puerta de la biblioteca escolar.
2. Ciberespacio: La página web del centro.
3. Las intervenciones periódicas de la responsable y el
equipo de apoyo de la biblioteca escolar en Claustros, Equipos Técnicos de
Coordinación Pedagógica y Órganos Colegiados.
6. PRESENCIA E INCORPORACIÓN DEL
USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR A LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO.
Dentro del trabajo de
organización y funcionamiento de la biblioteca debemos garantizar la
incorporación y presencia del uso de este espacio en el Proyecto Educativo del
centro, incluyendo en él las líneas maestras del uso pedagógico de la
biblioteca escolar.
De igual forma, en el
Reglamento de Organización y Funcionamiento de nuestro centro se han incluido
las normas de uso de la biblioteca escolar que incluye, entre otros:
·
Las normas de uso
de los espacios y los recursos.
·
La política
documental.
·
La política de
préstamo.
·
Los recursos
humanos responsables del funcionamiento de la biblioteca y sus atribuciones.
·
El horario de uso
de la biblioteca escolar, tanto lectivo como extraescolar.
De estos documentos emanan
las directrices generales para garantizar la presencia de las intervenciones en
el fomento de la lectura y el uso regular de la biblioteca escolar en las
programaciones didácticas.
7. POLÍTICA
DOCUMENTAL. ACTUACIONES SOBRE SECCIONES DOCUMENTALES DE AULA.
Cuando hablamos de política
documental nos estamos refiriendo al establecimiento de las líneas maestras y
de los criterios de actualización de nuestra colección, de su circulación y de
su explotación en función de las necesidades de nuestro centro y siempre
vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del profesorado.
En cuanto a los criterios
de adquisición y selección nos centraremos en las sugerencias que recibamos de
los distintos sectores afectados:
- Tutores y tutoras.
- Especialistas.
- Coordinadores de
proyectos (Escuela: Espacio de Paz, Coeducación,..)
Las prioridades de
selección y compra de materiales bibliográficos serán:
·
Libros adecuados
a la edad de nuestro alumnado, al currículo de Educación Infantil y Primaria y
al Proyecto Educativo del centro.
·
Tiene que haber
un equilibrio entre los libros de ficción (teniendo en cuenta los diferentes
géneros establecidos: Teatro, Novela, Poesía, Cuento y Tebeo), los libros de
información y conocimiento y los libros de referencia y consulta.
·
Debe haber fondos
de actualidad, calidad e interés.
·
Debe tener en
cuenta la atención a la diversidad.
También es necesario
planificar la implantación de secciones documentales de aula,
entendiendo como tales los fondos ubicados por un tiempo determinado en las
aulas, resultado de una decisión consensuada, reflexionada y compartida, que
responde a una planificación conjunta para llevar a cabo tareas durante el
tiempo de lectura y tareas de uso de la documentación para apoyar el aprendizaje
de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las Competencias Básicas.
Respecto a la política de
desarrollo de las secciones documentales de aula, hay que hacer constar que en
el Centro funcionan, desde hace tiempo, en casi todas las aulas y se componen
de:
- Lote de libros de consulta, como diccionarios.
- Lote de libros de lectura.
Pretendemos
potenciar dichas secciones y ampliarlas en todas las aulas.
8. CONTRIBUCIÓN DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR AL FOMENTO DE LA LECTURA.
ACTUACIONES DE CARÁCTER GENERAL.
En primer lugar vamos a detallar la planificación de
actividades generales para el desarrollo del plan de trabajo temporizadas
anualmente. Dichas actividades están relacionadas con el Proyecto Lector del
centro.
·
Concurso semanal de adivinanzas: Todos los lunes por la mañana, a partir del mes de
noviembre y previa elección por el Equipo de Apoyo de la Biblioteca escolar, el
tutor/a de cada nivel, tanto en Infantil como en Primaria, propondrá a su
alumnado una adivinanza o acertijo para resolver a lo largo de la semana.
El acertijo o adivinanza será el mismo para cada
etapa, adaptado a la edad del alumnado (uno para Infantil y otro para
Primaria). El alumnado, para su resolución, puede pedir asesoramiento a las
familias, especialmente en Infantil.
Durante los periodos de recreo, el alumnado utilizará
el buzón que hay en la biblioteca para meter su respuesta en un papelito con su
nombre y curso.
Cada viernes, a la hora del recreo, la persona
responsable de la biblioteca elegirá, de entre todos los papelitos del buzón
que contengan la respuesta correcta, un ganador, que recibirá un premio por
resolver dicha adivinanza o acertijo.
·
16 de diciembre - Día de la Lectura en Andalucía: Lecturas tutorizadas sobre Federico García Lorca para
conmemorar el 75 aniversario de su muerte.
·
Libro viajero:
Por ciclos, tanto en Infantil como en Primaria, se confeccionará durante el
curso escolar un libro viajero, teniendo en cuenta que, cada lunes y cada
viernes, un/a alumno/a de cada nivel se llevará el libro a casa y, junto a sus
familias, escribirá y dibujará sobre la temática que le corresponda, siendo
dichos temas los que se citan a continuación:
Etapa de
Infantil: “Si fuera un juguete, sería
un/una...”.
“Si fuera un animal, sería un/una...”
1º ciclo de
Primaria: “Si fuera un libro, sería
un libro de...”.
Chistes.
2º ciclo de
Primaria: Adivinanzas.
Trabalenguas.
3º ciclo de
Primaria: Poemas.
Relatos cortos.
Antes de finalizar el curso, se elegirá, de entre
todos los libros viajeros, el libro ganador por su presentación, limpieza,
originalidad,... Dicha clase recibirá un premio por su trabajo colectivo.
Todos los libros viajeros quedarán expuestos en la
biblioteca escolar y formarán parte de ella para los posteriores cursos
académicos.
· Visita a la
Biblioteca Municipal para celebrar el Día del Libro (23 de abril).
· Mercadillo
del libro para toda la Comunidad Educativa durante la Semana Cultural
aprovechando la celebración del Día del Libro.
· Durante el
tercer trimestre, diseño y elaboración por el alumnado y posterior elección, a
través de un concurso en el que
participará toda la Comunidad Educativa, de la mascota de la Biblioteca Escolar.
Paralelamente
al trabajo realizado a través de la biblioteca escolar, se van a realizar otro
tipo de trabajos de lectura como son los siguientes:
·
Cuentacuentos
tanto en Infantil como en Primaria.
·
Recomendaciones
literarias.
·
Bibliotecas de
aula.
·
Confección de
murales y realización de fichas y actividades a partir de lecturas realizadas.
·
Trabajos sobre
Federico García Lorca para conmemorar el 75 aniversario de su muerte.
·
Celebraciones de
efemérides y festividades.
·
Actividades
diversas para celebrar el día del libro.
Asimismo, para contribuir
al fomento de la lectura en el centro la responsable de la biblioteca escolar,
como Coordinadora, junto con el Equipo de Apoyo del sector profesorado, como
participantes, forman, durante el presente curso académico, un Grupo de Trabajo
sobre “El fomento de la lectura a través de la biblioteca escolar”.
A continuación, se presenta
la propuesta de dicho grupo de trabajo al Centro de Profesorado de nuestra zona
de referencia (Alcalá de Guadaira) a través del programa informático Séneca:
9. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE
LA INFORMACIÓN: PROGRAMAS DE FORMACIÓN BÁSICA DE USUARIOS DE BIBLIOTECA Y DE
EDUCACIÓN EN HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA APRENDER A INVESTIGAR E INFORMARSE.
Una de las tareas de la
responsable de la biblioteca escolar será la de mostrar su organización y funcionamiento
(señalización, catálogos, búsquedas bibliográficas, manejo de las fuentes de
información, etc.) a la Comunidad Educativa del centro.
Este curso académico se organizan
visitas por tutorías durante el horario lectivo y se ofrecen a las familias un
díptico informativo sobre los aspectos más relevantes sobre la organización y
funcionamiento de la biblioteca (VER ANEXO).
Los tutores y tutoras, asesorados
por la responsable de la biblioteca escolar, llevarán a cabo las intervenciones
necesarias para desarrollar hábitos de estudio a través de la adquisición de
habilidades de trabajo, el aprendizaje de técnicas y estrategias de
organización de trabajo intelectual y el aprendizaje en el uso de la
documentación y de la información.
La adquisición de destrezas
y habilidades en el manejo de la biblioteca escolar le será de gran utilidad
para garantizar su correcto funcionamiento.
Cuando la biblioteca escolar
se encuentra integrada en el funcionamiento pedagógico del centro, la formación
del usuario es innecesaria. En este caso, la biblioteca es el alma mater y el
alumnado la utiliza de forma cotidiana durante su horario lectivo como centro
de recursos de enseñanza-aprendizaje y como lugar de ocio y disfrute de
material librario, no librario y lúdico. Para ello se establece un calendario
de uso, por ciclos y niveles, que abarca todo el curso escolar.
La responsable de la
biblioteca escolar y el equipo de apoyo serán los encargados de realizar las
labores bibliotecarias como la catalogación informatizada a través del programa
de gestión ABIES, la impresión de los carnés del alumnado, el servicio de préstamo,
la organización de los fondos, etc..
ANEXO
10. APOYOS DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
A PLANES Y PROYECTOS.
Teniendo en cuenta que el
nuevo concepto de biblioteca escolar es el de ser centro de recursos no sólo
para el aprendizaje del alumnado sino también para la enseñanza (BECREA)
nuestra biblioteca dispone, además, de un espacio dedicado a material de uso
exclusivo para el profesorado.
En este espacio, entre
otras temáticas, se reserva un lugar importante a fondos destinados a ofrecer
información sobre los Planes y Proyectos a los que está adscrito nuestro
Centro: Coeducación, Escuela: Espacio de Paz, Autoprotección, etc.
La responsable de la
biblioteca escolar ha de estar atenta a
las demandas y necesidades documentales de los Coordinadores y participantes de
los Planes y Proyectos del centro, los cuales han de reconocer a la biblioteca
escolar como un recurso fundamental para complementar las actividades y
proyectos de sus planes y proyectos en cuanto a provisión de documentación,
difusión y exhibición de trabajos y conexión con otros programas.
Durante el presente curso
académico se reservará una parte del presupuesto económico de la biblioteca
escolar a la adquisición de material sobre estas temáticas con el fin de
mantener actualizado este interesante y didáctico espacio.
11. ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y
COMPENSACIÓN EDUCATIVA.
La biblioteca escolar ha de
contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención de la exclusión
y a coadyuvar a la inclusión social y cultural.
Por este motivo es
fundamental, desde la biblioteca escolar del centro, la adquisición de
materiales para el alumnado de refuerzo, el alumnado que presenta altas
capacidades intelectuales y con diversidad funcional.
De nuevo, como señalamos en
el apartado anterior, durante el presente curso académico se reservará una parte
del presupuesto económico de la biblioteca escolar a la adquisición de material
sobre esta temática con el fin de poder estar actualizados en el tratamiento de
esta cuestión.
12. COLABORACIONES: IMPLICACIÓN DE
LAS FAMILIAS Y COLABORACIÓN DE OTROS SECTORES. APERTURA EXTRAESCOLAR.
Durante
el presente curso escolar, el nivel de colaboración de la Comunidad Educativa
en la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar del centro será el
que se describe a continuación:
·
Se hará una listado
con los alumnos y alumnas que estén interesados en formar parte del grupo de
monitores de la biblioteca durante los periodos de recreo. Se establecerán
turnos de uno o dos alumnos/as, se les expondrá cuáles son sus competencias y
actuarán de acuerdo con las instrucciones recibidas. Será alumnado de 4º, 5º y
6º de Educación Primaria.
·
Estos mismos
alumnos y alumnas junto con el resto del alumnado, se beneficiarán de la puesta
en marcha del plan lector, siendo el profesorado responsable de hacerles llegar
el entusiasmo, el interés y las ventajas que les puede reportar, trabajar con
el mismo.
·
Los padres y las
madres, apoyarán la puesta en funcionamiento del proyecto lector y de la
biblioteca escolar con actitudes positivas hacia él, reforzando desde la
familias los trabajos que se propongan, valorando las normas de uso de la
biblioteca o con alguna actividad más concreta como en algún momento puntual,
realizar cuentacuentos, lecturas tutorizadas o alguna tarea organizativa dentro
de la biblioteca escolar, como forrado de libros.
Durante este curso escolar no se contempla la apertura
de la biblioteca escolar del centro en horario extraescolar.
En cualquier caso es importante, para posteriores años
académicos, plantearnos la apertura de la biblioteca escolar del centro en
horario extraescolar para hacer de ella un espacio abierto con recursos
informativos, educativos y culturales para la Comunidad Educativa.
13. FORMACIÓN
Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO.
Es
necesaria la formación del profesorado en la organización y funcionamiento de
la biblioteca escolar en nuestro centro. Por ello debemos:
·
Conocer las
prácticas pedagógicas del profesorado en relación al uso de la biblioteca
escolar y de la documentación.
·
Consultar al
profesorado sobre las necesidades de formación en este ámbito.
·
Promover la
innovación e investigación a través del trabajo cooperativo, que desarrolle
líneas temáticas vinculadas a los ámbitos de actuación de la biblioteca
escolar.
·
Promover
estrategias de formación que procuren las lecturas profesionales y las tareas
vinculadas a las actuaciones en el aula y en la biblioteca escolar.
El Centro del Profesorado
de nuestra zona de referencia (Alcalá de Guadaira) ofrece cada año formación
básica de interés a disposición de los docentes que lo necesiten y demanden
para la correcta puesta en marcha y funcionamiento del Plan de Lectura y
Biblioteca de los centros educativos que estamos adscritos a él.
Para este curso académico ya
se puede ver, dentro de las Convocatorias, que tiene en proyecto la formación
sobre el programa informático ABIES y otros cursos de formación para trabajar
la comprensión lectora y el fomento de la lectura a través de la biblioteca
escolar.
Dentro de las temáticas más
interesantes para la formación del profesorado destacamos las que se citan a
continuación:
·
Familiarización
con el proyecto lector y su contenido.
·
Familiarización
con la biblioteca escolar y los recursos que la componen.
·
Selección, uso y
puesta en práctica de las secciones documentales de aula.
14. RECURSOS MATERIALES Y
ECONÓMICOS.
Para el presente curso académico contamos para la
organización y funcionamiento de la biblioteca escolar de nuestro centro con
una asignación extraordinaria procedente
de la Consejería de Educación.
Utilizaremos dicha asignación para la adquisición de
nuevo material, incluido una selección de juegos de mesa.
Nuestra biblioteca posee muchos fondos pero la mayoría
está desfasado y/o deteriorado. Por esta razón, priorizaremos en este aspecto,
aprovechando el resto de recursos hasta poder reemplazarlos en posteriores
cursos académicos.
Además, se ofrece a la Comunidad Educativa la posible
donación a la biblioteca escolar de fondos actualizados y adecuados a la edad
de nuestro alumnado que ya no necesiten y/o no quieran para su inclusión en este
espacio.
15. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
CONTINUA DE LAS INTERVENCIONES EN EL CENTRO SOBRE EL USO DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR.
Independientemente
de la Memoria Anual de la biblioteca escolar, cada dos o tres años habrá que
contemplar en el Plan de Trabajo una autoevaluación con el Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica sobre el uso de la biblioteca escolar.
La evaluación del presente
plan de trabajo tendrá que ser continua.
Habrá reuniones con todos los
implicados, para ver cómo se va integrando el plan de trabajo en las aulas y
para revisar lo hecho y exponer las actividades previstas desde la biblioteca.
En las reuniones se irán
anotando los aspectos positivos y los mejorables de la puesta en práctica del
plan de trabajo y, a final de curso, se hará una evaluación en la que se
revisarán los objetivos, anotando el grado de consecución de los mismos.
Las conclusiones de esta
evaluación incluirán aspectos a mejorar o a incorporar para el próximo curso.
Los criterios que se
tendrán en cuenta para la evaluación serán los siguientes:
�� Ajuste del Plan de trabajo a
la realidad de nuestro centro.
�� Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca
teniendo en cuenta su uso, su utilidad y su adecuación a la edad y a los temas.
�� Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en
cuenta si han sido motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, interesantes,
útiles y posibilitadoras de otras actividades.
�� Valoración de las actividades de búsqueda, tratamiento, selección,
elaboración y exposición de la información.
�� Nivel de participación de la comunidad escolar en el desarrollo del
Plan de trabajo.
�� Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con
el Plan de trabajo.
Los medios que servirán
para la evaluación serán:
�� Encuestas de opinión a la
Comunidad Educativa.
�� Conclusiones anotadas
durante las reuniones.
La evaluación será
realizada por el equipo de profesores que haya participado en el Plan de
Trabajo y será presentada al Claustro y al Consejo Escolar.
TESTIMONIO SOBRE CÓMO obtuvo un préstamo de una compañía de préstamo GENUINO semana pasada.
ResponderEliminarSoy Danny Meister por su nombre. Yo vivo en EE.UU., quiero utilizar este medio para alertar a todos los solicitantes de préstamos que tener mucho cuidado porque hay estafadores everywhere.Few meses atrás yo era tensa financieramente, y debido a mi desesperación me estafado por varios prestamistas en línea. Casi había perdido la esperanza hasta que un amigo me refirió a un prestamista muy fiable llamada señora Betty Mabel que me presta un préstamo sin garantía de $ 150,000.00 dólares en la última semana 7 horas sin ningún tipo de estrés. Si usted está en necesidad de cualquier tipo de préstamo sólo en contacto con ella a través de e-mail: betty.mabel227@gmail.com